Projet pédagogique individualisé
Voici un modèle de projet pédagogique individualisé. Je mets une version vierge, ainsi qu’une partiellement remplie pour vous aider à mieux visualiser. Ce document comprend plusieurs parties : → Les…
Liste de fournitures
Une question qui revient souvent, la fameuse liste de fournitures pour la rentrée.. Sur le dispositif ULIS, c’est particulier car mes élèves ont deux listes : celle de leur classe…
Anglais ULIS
Voici une progression/programmation en anglais sur une année en dispositif ULIS. J’ai travaillé en co-intervention avec une professeure d’anglais au collège, sur du niveau A1. PROGRESSION PROGAMMATION ANGLAIS …
Hist-Géo EMC ULIS
Voici une progression/programmation en histoire/géographie/EMC pour une année en dispositif ULIS. PROGRESSION PROGAMMATION HISTOIRE/GEO/EMC Vous pouvez soutenir…
Maths ULIS
En dispositif ULIS, je travaille avec mes élèves sur des niveaux différents, allant du cycle 2 au cycle 3. Un élève peut être à cheval sur les deux cycles :…
Propositions d’aménagements pédagogiques
Voici une fiche regroupant des propositions d’aménagements pédagogiques pour les élèves ULIS, à destination des professeurs du collège. Cette fiche vient en complément de la « fiche synthèse élève » que je…
Fiche synthèse élève
Voici une fiche permettant de faire la synthèse d’un élève, à destination de l’équipe du collège. Elle permet d’avoir les renseignements essentiels pour démarrer la rentrée : infos sur l’élève,…
Tableaux synthèses inclusions
Voici différents tableaux que j’utilise afin d’avoir une vision globale des inclusions. Cela me sert notamment pour tout ce qui relève de l’administratif (gestion de l’EDT de l’AESH, communication avec…
Fiche bilan des adaptations
Une fiche très simple que l’on peut donner aux collègues afin de faire le point sur les adaptations mises en place dans chaque matière. J’utilise cette forme afin que cela…
Fiche bilan des inclusions
Voici une fiche assez générale qui permet d’avoir un bilan écrit des inclusions pour chacun des élèves. Cela me permet d’avoir une vision de ce qui est abordé en classe…
